师德表天地，赤心育英才
——记学校艺术系音乐教研室主任谭鉴明
“把一颗赤诚的心，奉献给教育事业。”这是谭鉴明老师从教三十一年的写照。谭鉴明老师现任我校艺术系音乐教研室主任，是我校艺术系音乐教育专业学科带头人，广西手风琴学会理事，广西教育学会幼教委员会委员，全国中小学音乐报社通信员。
1982年7月他毕业于广西艺术学院，获文学学士学位；分别于1999年11月在广西艺术学院民族艺术研究所获音乐学专业研究生课程进修班结业证。1982—1985年3月在广西大学附中任教，1985年3月起至今在我校校任教。
热心、爱心、耐心 坚持用“三心”教学
谭鉴明老师，一位儒雅谦和，性格幽默风趣，和蔼可亲的老师，我校艺术系音乐教研室的元老，在幼专校园里，他是受人尊敬和喜爱的老教师之一。
在众多老师和同学眼中的谭老师是一位热爱音乐教育事业，对工作极端认真负责的老师。他从事音乐教育事业三十一年，以无私的奉献精神，精心培育着一届又一届的学生。在多年的音乐教育生涯中他一直坚持用“三心”教学。何为“三心”？一是热心。谭老师认为对教育事业首先要热心，只有热爱教育事业的人，才会积极主动去进行创造性教学。谭老师热爱教师这个岗位，他认真钻研教材，创造性地上好每节课。在他看来，只有心里时时刻刻装着学生的老师才对得起“教师”这一光荣的身份。课后更是教育学生的好时间，因为那时更能做到有针对性的教学。所以，只要学生需要，他都会及时出现在学生的身边，热心为学生解答各种学习难题，各种音乐技能难题。二是爱心。“没有爱就没有教育”，教育是从爱开始的。谭老师信奉“爱是一种信任，爱是—种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。”正是因为他在教学中有着对学生真挚的、发自内心的爱，学生也感受到他的拳拳之心，他的教书育人也效果倍增。三是耐心。这是教育方法的问题，在谭老师看来，教育具有复杂性和长期性，需要一种“润物无声”的境界，没有耐心的教师是教不好学生的，尤其是音乐教育。枯燥的乐理、高难的键盘乐器弹奏等，学生很容易产生恐惧心理，教师的耐心，手把手的示范引导就显得极为重要。不论面对什么样的学生，谭老师总是和颜悦色、耐心指教，消除学生的紧张感，让学生在一种放松、自然的心态中学习而达到较好效果。在音乐专业中，钢琴自配伴奏边弹边唱，是一门必修课程，这门课需要长期艰苦练习，很多同学无法坚持下来，成绩很不理想，谭老师坚持“三心教学”，他甚至陪学生练，很多学生在谭老师的热心、爱心、耐心教育下，顺利的完成该课程的学习任务。
作为有着长期音乐教育实践的谭老师积累了丰富的教学经验。比如他推行的“一帮一，一对红”教学模式来进行钢琴自配伴奏边弹边唱的教学。每学期总有一帮同学在钢琴自配伴奏边弹边唱考试这门课上过不了关，谭老师就安排优秀学生和有困难的学生互相帮助，进行“一对一”的学习，逐个解决掉队学生的问题，达到共同进步的效果，通过这种方法谭老师所带的班级钢琴弹唱的达标率得到很大的提高。
在多年的教学工作实践中，谭老师把团结协作“合作愉快”当作他永远追求的理念之一。在他看来，教师是一个特殊的职业，是一个与人打交道的职业。师生之间、同事之间、上下级之间，都需要互相尊重，加强沟通。和谐的师生关系、同事关系、上下级关系，是进行有效教学的前提，这些关系又是共同把教育事业做好的前提。因此，教学中的谭老师总是突出学生的主体地位，他总是那样和蔼可亲，平易近入，尽量打破教师与学生之间的隔阂；与同事的相处、与上下级相处中的他，他总是那样谦和、低调，让学生、让同事让上级领导，都感受到春天般温暖。凡是跟谭老师接触过的人总有如沐春风般的感觉，学生学得愉快，同事相处得舒心，上下级配合默契，这对学习和学校和谐的校园文化建设工作，都起到了非常重要的促进作用。
坚持加强专业的基本功练习
作为音乐教研室负责人，音乐教育专业学科带头人，他认为加强本专业的专业基本功的练习，是非常重要的，他坚持长期练琴、练声，坚持长期参加学校合唱团、教育厅合唱团男高音声部的合唱训练，他还是合唱团男高音声部声部长，在合唱团合唱训练中，不断提高自己的声乐演唱水平，他参加的学校合唱团、教育厅合唱团、每次出去比赛都获大奖。在去年秋季，艺术系举办的首场教师音乐会上，谭老师自弹自唱的3首歌曲，得到了在场观看学生们的热烈掌声。在他身上，体现了优秀的音乐教师，坚持长期练习专业基本功的重要性。
谭老师还有着多年舞台总监的工作经历，舞台总监责任非常重大，每场演出舞台总监的工作，直接对学生参加艺术实践演出活动，起着决定性的影响与作用，做好这样工作，是为了更好为学生提供一个良好的艺术实践机会，谭老师可谓是这方面的专家，如何指挥灯光、音响各技术部门工作、如何协调各演出部门、怎样执行舞台规则和后台规则等都不是很简单的事情，不仅需要有丰富的专业知识，而且还要熟悉舞台、节目、演员等，要有很强的随机应变能力和调度指挥的能力，而这一切谭老师都做得那么娴熟，看着指挥若定、从容自如的他，仿佛大将军般。
谭老师注重提高青年教师专业水平，所以他要求青年教师要认真学习古今中外先进的教育思想和教学方法，不断丰富本专业知识，不断更新教学理念。他要求青年教师每学期要读一本教育专著，写不少于3000字的心得体会，多研究教案，多听别人的课等，要做一个研究型教师。谭老师也以这样的标准要求自己，他不断学习，潜心钻研，所撰写的教学论文在国家、省级获奖并发表。他的课在区、市的比赛中也获奖。谭老师热爱音乐，他自己创作过不少声乐、器乐、舞蹈音乐作品，这些作品在各级比赛中获奖，在各出版刊物发表，在电台、电视台播放。作为经验丰富的教师，他参编的多部教材、教参也在全区中小学、幼儿园发行使用。
谭老师是艺术系音乐教育专业学科带头人，结合学校转型升格工作实际，积极响应袁校长提出的以项目促转型、促改革、促发展的号召。积极参加学校各项重大改革，积极参加教育厅质量工程项目的申报工作，他主持或主研的项目，已经获得阶段性成果。他主持的校级质量工程项目《音乐教育专业人才培养方案改革研究》。是在教育部高等职业教育改革发展工作会议及若干个文件精神指导下，把工学结合作为制定音乐教育专业人才培养方案改革的重要切入点。
执鞭杏坛多年 硕果累累
在工学结合人才培养模式的改革中，继续加大从高校、企事业单位聘请专家学者、能工巧匠担任本专业兼职教师,积极探索职业岗位参与共建校内、外实践和实训基地的校企合作模式,由校内外行业专家，组成音乐教育专业指导委员会，科学制定人才培养方案，修订课程。
在课程体系与教学内容改革中，坚持课程体系以“必需、够用”为度，理论知识为能力培养服务，删除不必要的理论内容，以职业能力培养为核心，
在教学模式改革中融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养 。在教学方法与手段改革中，坚持情景教学、案例教学、问题为中心、研究性学习，让学生学会学习。
在我校转型升格后的第一次专业剖析比赛中，取得了好的成绩，得到了校内外专家的充分肯定。
在专业特色或创新点方面，坚持袁校长提出的:服务民族文化和民间技艺的传承与创新。在袁校长提议做的两个区级课题《广西少数民族原生态唱法研究》《广西原生态唱法在高校音乐教育中的传承》的研究中，开设了壮族嘹歌班选修课，开班不到两个学期，有效的推动了本专业的特色或创新点。这种特色或创新点，很快就给我们的学生带来突破性的机遇。2012年11月6日，学校艺术系声乐节目——广西原生态唱法瑶苗族山歌对唱（时长3分多钟）登上了2012中国民族民间歌舞乐盛典的舞台，在中央电视台1号演播大厅表演录制，并在中央电视台音乐频道播出，这是本专业的学生实现了历史性突破。这些难得的演出机会不仅为学生们提供了一个亲身参加音乐实践的机会，，同时也带动了其他同学学习声乐的学习积极性。
执鞭杏坛多年，谭老师荣誉满身。他先后主持或主研省级、校级项目6项，获奖3次。9篇音乐论文在国家级、省级评选中获奖，5篇在专业学术刊物上发表。创作过30多首声乐、器乐、舞蹈音乐作品，6首获国家级、省级、市级评选奖，18首在省级电台、电视台播出，6首在国家级、省级刊物上发表。编审中小学幼儿园音乐教材16册，配套音像资料16盒。指导学生参加各类音乐比赛活动4次获省级、市级评选奖。研究方向涉及音乐理论教学、键盘乐器教学、广西民族民间音乐在高校、中小学、幼儿园的传承。2012年谭老师荣获“学校首届师德先进个人”称号。
在谭老师身上，我们看到了作为一位优秀教师的高尚品质，他把一颗赤诚的心奉献给了幼专的音乐教育事业，不论是对学生教育，对青年教师的栽培，对和谐校园的文化建设，还是对教学科研的追求，我们都看到了他作为师者、长者的博大胸襟，真可谓“师德表天地，赤心育英才”，愿谭老师好人一生平安！
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